“专家数字人”应该这样建：睿云AI专家智能体深度体验报告

研修网，很多老师应该熟悉，毕竟他们组织的教师培训，大家应该都参加过。

现在，研修网除了培训，也在研发备课、教研、科研相关的产品，其中“睿云AI助手”是他们的产品之一，课件老师写过几篇关于它的文章：《教师研修网“AI助手”四大应用简介》《课件老师：我好像明白了研修网的大模型为什么叫教育“新”地图》《睿云AI老师：老师们，研修网的AI平台您觉得需要进去看一下吗？@研修网工程师》

今天，课件老师要给大家深度体验一下他们的专家智能体。

我们先来看看使用方法，打开“http://ai.yanxiu.com/”，用账号登录后，不要点那个最大的按钮开始对话，而是点【AI助手】——【问专家】。

接着，我们就来看看睿云AI助手的“问专家”结构。

研修网这个项目以全国省级行政单位为架构进行区域分类，下面设置有学段和学科。每个专家页面有学科标签和所在单位的介绍。还有【进入主页】【问专家】两个按钮，进入到下一个功能界面。

一、“进入主页”简介

进入主页后每个专家的主页都有“政策一览”。

课件老师认为这是最全教育文件集结地。最新的文件是2026年2月12日，而课件老师这篇公众号发布时间是2026年2月14日。

在第179页的最后一个文件是1959年的《儿童权利宣言》。

这个页面不但有搜索功能，还有“查看文件”和“提炼全文”功能。

在专家主页界面，不同的专家，提供的选项也不相同，有的选项很多，有的则比较少，有的分享了很多学科资源，有的分享了很多学术成果，这符合数字人专家的特点，根据不同的研究领域设计不同的选项。

课件老师没有参与这个项目，大概数字人专家的界面都是由入驻的专家自定义设计。其实，这里给国家智慧中小学平台的名师工作室开发提供了很好的思路。

专家分享的资源同样除了可以查看以外，还有提炼总结功能。

课件老师用王俊山老师的智能体测试了一下：

我是一名小学信息科技教师，对人工智能等新技术整合学科教学有一定的研究基础，主持近全国信息技术专项课题《小学测评大数据的有采集及应用分析研究》，我现在想做小学低段生字教学与人工智能整合的课题，请给我撰写研究框架。

整体内容课件老师还是非常满意，只是在生成内容页最后没有分享功能，希望睿云AI后面能把这个功能加上，方便分享给他人。

二、“问专家”界面详解

“问专家”界面课件老师分成了三种数字人：真人、卡通和文字。其中文字数字人跟“进入主页”界面的提问差不多，上面有示例，课件老师就不再举例。而且目前睿云大模型的主要数字人模式都是这种，应该是专家们还是担心安全问题。

我们先来看看卡通数字人：

课件老师点开多个专家后，发现女性专家都喜欢用这类。这是米秋梅老师的卡通数字人，提问后，会生成文字，同时也有系统声音进行朗读。

再让我们看看真实数字人，真实数字人先要呼叫，点授权后再可以进行语音对话，也能用文字对话，课件老师建议大家试试秘塔搜索新开发的AI输入法：回响《继豆包之后，微信、秘塔回响“AI输入法”相继上线》

课件老师用王俊山专家的数字人进行了一个简短的对话，大家可以看看下面的视频。

对于非常正式的学术类讲解，这个数字人还是可以满足需求，如果要满足中小学学科教学，还需要进一步开发。

三、课件老师的感受及建议

睿云AI的问专家板块体验下来，课件老师能清晰感受到研修网在打造教育AI产品时，始终紧扣一线教师的教研、科研刚需，没有走“为了技术而技术”的弯路，而是把20年深耕教培领域的行业积累，真正融入到了AI产品的每一个细节里，这份贴合教育实际的研发思路，值得肯定。

从产品架构来看，以省级行政单位划分区域，再落地到具体学段和学科，完全契合我国基础教育的教研管理体系，教师在查找对应领域专家智能体时，路径清晰、定位精准，不用在海量资源里盲目筛选，这一点比很多通用型教育AI工具更懂教师的使用习惯。

而专家主页的个性化设计，让不同研究领域的数字人专家各有特色，有的侧重学科资源分享，有的聚焦学术成果输出，既符合不同教师的专业需求，也让数字人专家摆脱了“千篇一律”的刻板感，尤其是“政策一览”板块，几乎集结了全时段的教育核心政策，还配套了搜索、查看、提炼全文功能，真正做到了让教师“一站式”获取政策文件，解决了日常教研中找政策、读政策的痛点，说是“最全教育文件集结地”一点也不为过。

在功能体验上，专家智能体的专业度经得起考验。每个专家智能体有各级政策文件作为基础语料库，再加上专家自己的原创内容构成，智能体语料库内找不到的内容再联网生成，这种设计保证了生成内容的专业性。

当然，作为一款还在持续打磨的产品，睿云AI的问专家板块在体验中也能看到一些可以优化的细节，这也是课件老师想和研修网工程师分享的几点建议。

其一，生成内容的分享功能亟待补充。像课题研究框架这类专业性内容，教师往往需要分享给教研团队研讨、修改，但目前生成页面无分享入口，只能手动复制，降低了教研协作的效率，若能增加一键分享、导出文档的功能，会更贴合教师的实际使用场景。

其二，真人数字人和卡通数字人的功能还可进一步开发。目前真人数字人虽能实现语音对话，但在中小学学科教学的场景适配性上还有提升空间，比如可增加学科教学专属的互动话术、课堂案例讲解的可视化呈现；卡通数字人也可丰富形象风格、增加学科特色元素，让其更贴合不同学段的教学氛围；丰富真人数字人的动作和表情功能。

其三，数字安全问题。平台上有很多专家的原创作品，要防止被侵权使用；专家数字人的声音和形象都能根据文字生成不同内容，建议生成视频全部加上数字水印，根据用户生成的内容通知专家本人和平台。

最后，课件老师觉得如何培养老师们的使用习惯也是一个亟待解决的问题。课件老师也有两个想法：一是学习希沃和飞象老师的资源开发经验，上线全学段、全学科、全教材版本的资源库，让老师在备课、上课就用上我们的睿云大模型。二是加强推宣传，利用教育公众号、视频号等自媒体广泛宣传。

相信随着后续的功能迭代和技术优化，睿云AI助手必然能成为一线教师备课、教研、科研路上的“硬核帮手”，而研修网也能凭借这份对教育的理解，在教育AI赛道走出属于自己的特色之路。也期待研修网能继续倾听一线教师的使用反馈，让睿云AI不断贴近教学实际，真正成为服务教育、助力教师专业成长的教育“新”地图。

自媒体时代的规矩，文章对您有帮助就要转发、点赞，还要在评论区反馈！