不要再利用公开课中那些可有可无的细节“虐待”老师好吗？

从改太阳到换手表

一位小学老师找到课件老师，提出了一个看似简单的需求：将课件图片中的太阳从“左上角”移到“左上角公路上”。然而，课件老师发现，太阳明明已经在左上角！考虑到可能是视角差异，课件老师耐心地借助AI工具（如豆包和即梦）的图片编辑功能，尝试满足需求。利用提示词：把图片中的天气从“晴天”改为“阴天”，去掉太阳。AI成功完成了任务，但图片中的人物动作和手表却发生了微妙变化。

为了还原细节，课件老师又利用AI的擦除和局部重绘功能，重新画了一个太阳，并替换了孩子手腕上的手表。没想到，这位老师又嫌太阳“不够红”，自己动手调整了颜色，但对AI生成的手表却格外满意，要求换回原来的手表设计。这一系列折腾，耗费了大量时间，课件老师忍不住调侃：“这手表，我正给她买！”

另一个案例是一位英语老师希望制作一个关于天气的教学视频，贯穿过去、现在和未来的主题。设计包括诗人吟诵天气相关的诗句、引出新旧单词和句型、通过天气预报练习，最后升华到情感教育。

课件老师留言建议，这完全可以通过豆包的视频搜索功能快速实现，无需制作什么数字人视频，费力不讨好。

公开课的“完美”执念是费力不讨好

公开课是教师展示教学成果的舞台，但许多老师却陷入对课件“完美”的执念。画面要无限接近真实、细节要无可挑剔，甚至连水印都要去掉。这些要求看似合理，却让备课变成了“自虐”过程。课件老师觉得：“课堂是学习知识的地方，不是拍电影，过度追求完美没有必要。”

更令人担忧的是，去除水印可能涉及版权问题。如果教师在公开课获奖，使用的素材却被指盗用他人成果，可能会引发知识产权纠纷。因此，课件老师呼吁，无论是授课老师还是评课专家、领导，都不应再纠结于水印等无关紧要的细节。公开课的重点应是教学内容的质量，而非视觉效果的极致呈现。

AI的正确打开方式是减负而非增压

人工智能本应是教师的得力助手，但若使用不当，反而会成为负担。以下是几点建议，帮助教师在备课中更高效地利用AI：

1. 善用AI生成工具，简化课件制作
   像豆包、即梦这样的AI工具，可以快速生成图片、视频和文本内容。例如，英语老师的天气主题视频，完全可以通过AI搜索相关素材并自动生成，无需从零开始设计课件。

2. 聚焦教学核心，拒绝“完美主义”
   课件的目的是辅助教学，而非成为课堂主角。教师应将精力放在教学设计和学生互动上，而不是纠结于画面细节。

3. 尊重版权，合理使用素材
   不要为了去掉水印而耗费精力。选择正规平台提供的素材，或使用AI生成原创内容，既省时又避免法律风险。

4. 拥抱AI的创造力，提升课堂趣味性
   AI可以为课堂增添创意，例如生成动态天气变化的视频，或设计趣味性强的互动环节。关键在于明确需求，合理利用AI功能。

在人工智能时代，教师应重新审视课件制作的意义。AI的出现为我们提供了丰富的资源和便捷的工具，但也带来了“精益求精”的陷阱。让我们用AI为课堂注入创意与活力，减少备课负担，而不是让它成为公开课上的“自虐工具”。毕竟，教育的本质是点燃学生的求知欲，而非追求视觉的完美展示。

希望每位教师都能在AI的助力下，轻松备课，快乐教学！