先给大家介绍几个非常有趣的应用吧：
一、景然老师智选课堂
景然老师最让课件老师欣赏的就是他的评课提示词《“豆包会议纪要+景然老师评课法”让即兴评课滔滔不绝》
它就是网页版的班级优化大师。具体文章参考《学生乱改分、加分/分组效率低？景然智选课堂V1.6来了！专治这3大“头疼症”，老师：终于等到了！》
二、林森老师的工具网站
这个网站简直就是一个宝藏，大家没事了少刷一点视频，多看看这它。
三、天行践知
因为这个老师，课件老师今天才有想写这篇公众号的冲动。他是江西的一位英语老师的公众号，今天他在数字教师训练营里说自己的第一款App——“音素一点通”要上线了，具体功能见胖胖老师的视频号。
《346【学个技术】原创HTML小程序首发：48个音素发音及例词速查》
四、集智树语文背诵检查小工具
集智树见这篇公众号《最接近课堂教学的智能体集成平台——集智树》
老师可以使用这个检查孩子们的背诵情况，详见视频介绍。
数字教师训练营里聚集了很多非计算机专业的学科教师，但他们都有开发软件的能力。比如林森老师、景然老师、刘志忠老师、陕西的地理学科李老师，还有还没拉群的不坑老师等等。要是有一股神秘力量能把这些老师整合起来，那我们的教育数字化就不用看公司的脸色行事了。
“大厂”自上而下的困境：教师的声音被忽略
长期以来，教育数字化转型往往由信息化“大厂”主导。从智慧中小学平台到各种教学应用，这些工具常常自上而下强加给一线教师，缺乏对我们真实需求的考量。哪怕平时老师们不用，也要撰写案例、制作精品课，让老师们疲于应付，偏离了教学的本质。
这些“大厂”开发的工具，虽然技术先进，却往往与课堂实际脱节。很多平台功能繁杂，操作复杂，老师们需要花费大量时间学习使用，反而增加了负担。更重要的是，这些工具的设计很少征求一线教师的意见，缺少对教学场景的深入理解。这样的数字化转型，难以真正服务于教育。
教师自研的希望：天行践知老师的启示
今天，天行践知老师在数字教师训练营里告诉大家，自研的教学APP即将上线！这款APP从构思到开发，完全由他自己借AI完成，充分体现了课堂的实际需求。它的诞生不仅为我们提供了实用的教学工具，更重要的是，它向我们展示了教师自研的可能性。
这给了我们极大的启发。教育数字化的未来，不应只依赖“大厂”的解决方案，而应由一线教师亲自参与设计和开发。我们的课堂，我们一线老师最了解；我们的需求，我们一线老师最清楚。出真正服务于教学的数字化工具。
教育数字化的新方向：由一线教师定义
教育数字化转型的正确方向，应该是“以教师为中心，以课堂为本”。我们需要的不是“大厂”高高在上推送的标准化产品，而是一线教师基于实际需求开发的个性化工具。这样的工具，才能真正贴合课堂，提升教学效率，让学生受益。
天行践知老师的“音素一点通”APP只是一个开始。未来，我们希望看到更多像林森老师、景然老师这样的教育技术先锋，加入到自研教学软件的行列中来。或许有一天，真有一股神秘力量，把这样的群体集合起来，开发出一款属于我们一线教师的教学软件，让教育数字化的成果真正掌握在教师手中。
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