“课件老师，我要上一堂公开课，怎么融入AI呢？”“我感觉像那种数字人有一点为了用AI而用的感觉！”“我感觉这一课不太好融入AI技术呢？那有不有推荐的好使用AI的课文呢？”10月下旬以来，课件老师被很多老师在微信这样问。因为这些课都还没有开始展示，课件老师也没法在公众号写出来。
AI已经无处不在，那么，在公开课上，哦，不在日常课堂上我们应该怎么设计融入AI的教学呢？课件老师认为，人工智能时代，我们的教学设计还是以完成学习目标（教学目标)目的，总结一下近期和老师们讨论的成果，可以得出来我们应该做到以下四点：
一、以目标为根本,从教学痛点、难点出发选择技术，而非为酷炫而用；二、以学生为中心，所有技术应用最终服务于学生的真实成长；三、以教师为主导，AI是教师的”同事”或”助教”，而非替代者，这一点课件教师在和老师们磨课的过程中有一些担忧，感觉我们的老师角色开始成为了助教，更像课堂的组织者，而非知识的主导传授者；四、以伦理为界限，在数据应用、隐私保护、人文关怀方面保持清醒。
具体的方法课件老师觉得要从以下三步来实施：
第一步：明确教学痛点。问自己：这节课学生最难理解的是什么？传统教学方法在哪方面效果不佳？
第二步：选择AI解决方案。根据痛点匹配AI技术。比如象概念理解难则用动态可视化、交互式教具，或者VR资源；学习兴趣不高则用游戏化设计、情境模拟;个性化反馈不足则用智能批改、学情分析；教学效率低下则使用技术生成课件、资源。
第三步：设计人机协同流程。在设计人机协同的过程中我们要思考以下两个问题：
一是教师做什么？（一）情感引导与价值塑造；（二）深度思维启发.组织讨论、追问高阶问题；（三）个性化关怀。根据AI数据分析，给予针对性指导
二是AI做什么？我们让AI处理的工作主要分为以下三类：（一）处理重复性工作，比如资源生成、基础批改、数据分析; （二）提供多模态呈现，比如动态图像、交互模拟、虚拟实验；（三）即时反馈与调整，根据学生反应动态调整内容难度，实现分层教学和大规模精准教学。
以上内容只是站在所有学科角度，写的适合所有学段的方法，真正要找到合适的AI技术应用到课堂上，则需要在磨课中不停的碰撞。课件老师给大家最多的解决方法就是，执教老师把教学过程在电话中口述，然后从中找到应用技术的灵感。
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