最近，听了上海师范大学黎加厚教授的《现代氛围教学设计师》课程，收获满满。与你分享我的几个收获：
心得一：60+高龄，依旧保持旺盛的学习力与前瞻性！
黎教授已是六十多岁高龄，但他的学习热情和对新技术的敏锐度，却让我自愧不如。
他不仅没有被“年龄”所限制，反而对AI技术保持着高度的关注和深入的钻研。
更难得的是，他不是停留在理论层面，而是真正将AI技术与教学实践紧密结合，探索出了一条全新的教学路径。
这种终身学习的精神，以及拥抱变化、勇于创新的前瞻性，是每一位教育工作者都应该学习的榜样！
在课程中，黎教授展示了如何用自然语言让AI编程，生成应用。
这一点，其实我个人也一直在实践，并且开发了不少有趣的小应用，也成功将其应用到了日常的教学与培训中。
然而，我一直缺乏的，是黎教授这种将实践上升到理论高度，并进行概念包装的能力。
黎教授能够从“用自然语言让AI编程”这一实践中，提炼出“氛围编程”的概念，并进一步引申为“氛围教学”，最终构建起一套完整的《现代氛围教学设计师课程》。
这不仅仅是简单的命名，更是一种将零散的实践经验系统化、理论化，并赋予其更深层教育意义的“顶层设计”能力。
这让我意识到，我们不仅要会“做”，更要会“总结”和“升华”。
很多时候，我们听到的理论很高大上，但具体怎么做却无从下手。
而黎教授的课程，完全没有这个问题！
他不仅提出了“氛围教学”这一创新概念，更进一步给出了“氛围教学四步法”。
这套方法论清晰明了，一步一步地教你如何将氛围教学的理念付诸实践。
这种从理念到方法，再到具体步骤的完整路径，极大地增强了课程的实用性和可操作性。
它告诉我们，真正的理论，是能够指导实践，并且能够被他人复制和应用的。
理论再好，最终也要回归实践。
黎教授的课程深谙此道，他并没有停留在概念和方法论的层面，而是提供了大量一线教师的实操案例。
这些鲜活的案例，不仅验证了氛围教学的有效性，也为我们提供了丰富的灵感和借鉴。
通过这些案例，我们能够更直观地看到氛围教学是如何在不同学科、不同场景中发挥作用的，真正做到了学以致用，所学即所得。
黎加厚教授的《现代氛围教学设计师课程》，不仅是一次知识的传授，更是一次思维的启发。
它让我看到了AI时代教学的无限可能，也激励我不断提升自己的学习力、思考力，以及将实践经验理论化的能力。
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