【Ai赋能英语教与学】这款工具，帮你解决三打教学痛点

AI 知识库2天前发布信息技术学堂

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大家好，我是河北保定的一名初中英语教师，本期给大家分享的是我在日常教学中使用“英语朗读宝”小程序的一点体会：

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核心困惑

1.分层教学难：七年级学生从小学过渡，英语基础断层明显 —— 部分学生已掌握八年级词汇量，能流畅朗读课文；部分学生仍混淆 26 个字母发音，连 “this/that” 辨析都困难。布置统一作业时，基础好的学生觉得 “太简单”，基础弱的学生 “跟不上”；若设计分层任务，需手动筛选学生、单独推送内容，还要批改不同版本作业，每天额外耗时 2-3 小时，精力难以支撑。2.发音纠错难七年级是语音奠基关键期，学生常出现 “th” 咬舌音发成 /s/、多音节单词重音错位（如 “grandfather” 读成 “grand-FA-ther”）、元音混淆（/æ/ 与 /e/）等问题。但班级人数多，课堂上只能抽查 5-8 名学生，多数学生的发音错误未被发现；课后批改录音作业时，仅凭耳朵听难以精准定位错误音素，只能笼统标注 “发音不准确”，学生不知如何改进，错误反复出现。3.家校协同难多数家长英语基础薄弱，无法判断孩子发音是否正确、单词掌握是否扎实，辅导时只能 “催着背单词”。教师虽想让家长配合，但难以将学生的具体问题（如 “‘your/you’re’混淆”“介词 in/on 用错”）清晰传达，只能发送 “督促孩子复习 Unit 1” 这类模糊指令；家长也无法及时了解孩子在校学习情况，导致家校合力薄弱，学生课后学习效果打折扣。

解决办法和路径

针对上面三个典型的教学困惑，我反复琢磨，努力寻找解决的办法，最后在同事的推荐下，我使用了“英语朗读宝”小程序，成功解决了这三个困惑，现在我的教学轻松了，学生学得轻松了，家长辅导不愁了！

案例一：课前语音预习 —— 破解 “入门发音难”

背景：人教版七上 Unit 2 “我的家庭” 单元，学生首次集中接触 father/mother 等多音节词汇，易出现重音错位（如将 grandfather 读成 “grand-FA-ther”）。操作：提前 1 天在小程序推送 “Unit 2 单词跟读 + 音标拆解” 任务，勾选 “显示音标” 选项，重点标注 “grandparent/parent” 的重音位置；基础薄弱生附加 “0.8 倍速单词听力” 任务，设置 “跟读 3 次达标” 规则；课前查看学情数据，筛选出 “grandmother” 跟读错误率超 60% 的 12 名学生，课堂优先点名示范。效果：班级单词发音准确率从预习前的 42% 提升至 89%，重音错误率下降 73%。

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案例二：课中句型互动 —— 激活 “哑巴英语”

背景：Unit 3 “学校用品” 单元核心句型 “Where is…? It’s in/on/under…”，学生易出现语序颠倒与介词混用。操作：打开小程序 “情景配音” 模块，选取 “寻找丢失文具” 对话场景，拆分 3 组基础句型（如 “Where is the pen? → It’s on the desk”）；学生 2 人一组配音，系统实时标注发音与句型错误（如将 “It’s under” 读成 “Is under it”）；开展 “句型闯关赛”，教师端查看实时排行榜，对连续 3 句达标者奖励 “发音小能手” 勋章。效果：课堂句型开口率达 100%，介词搭配错误率从 58% 降至 17%，学生参与时长较传统课堂增加 40%。

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案例三：课后分层巩固 —— 衔接 “词汇记忆”背景：Unit 1 “结交朋友” 单元需掌握 32 个核心词汇，学生记忆差异显著，部分学生混淆 “your/you’re”“he/his”。操作：按小程序学情数据分组：1.基础组：推送 “艾宾浩斯单词复习清单”，聚焦 “name/phone/meet” 等基础词，搭配图片听写；2.进阶组：布置 “课文挖空背诵 + 句型仿写”，如根据 “This is my friend” 仿写 “This is my classmate”；每日导出 “高频错误词 TOP3”（如 your/you’re），推送专项跟读任务；周末向家长推送 “周学情报告”，标注孩子薄弱词汇与复习建议。效果：单元词汇听写满分率从 23% 升至 56%，学困生家长反馈 “能清晰看到孩子进步，辅导更有方向”。

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新教材出炉，学习功能齐全

多版本多年级，一站式解决学生英语学习难题

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今年秋季“英语”的多种教材发生了很大的变动，难度增加！

校内排课量缩减，又被家长吐槽说自己辅导困难。布置的跟读、听写任务，家长难督促，难纠正。

学生基础薄弱，课后巩固不足，追求高分真的是“太难了”！自从发现很多同行老师都在用这款【英语朗读宝】小程序，体验了一把，真心感觉不错。建议所有英语老师都试试，能帮学生课后巩固英语，解决课时少、辅导难的问题。

那它该怎么用？第一步，选“年级教材”，先让学生学单词。

每学期必学单词，已经按照单元整齐排序，由浅入深，每个单词都需经历“听-读-记-练”考验，系统进行评测纠错。