国家中小学智慧教育平台“人工智能教育—用AI”板块，已经汇集了一批面向中小学教学场景的AI应用。从备课、课件制作到智能讲题、学情诊断，再到实验教学和综合素质评价，AI正在逐渐进入真实课堂。但各种应用，哪些学科适合那些学科老师呢？太多了，老师们并不了解，课件老师整理了其中16款工具，帮助教师快速了解它们能做什么。

一、通用教学：AI成为老师的“备课搭档”

通用类工具主要服务于备课、授课和课堂互动。

希沃白板提供云课件、思维导图、课堂互动和多媒体素材加工等功能，适合日常教学使用。

飞象老师可以生成教学动画、AI课件、互动练习和游戏化教学资源，能够降低课件制作门槛。

企鹅教师助手覆盖AI课件、教学设计和多模态资源制作，适合教师快速形成教学方案。

多智能体课堂引入AI教师、虚拟学伴等角色，让学生能够与不同智能体进行答疑和讨论。

企鹅智慧学练则更加重视探究与创作，试图形成“灵感启发—多模态创作—作品沉淀”的学习闭环。

这些工具释放出一个明显信号：AI不只是帮助教师“写一份教案”，而是开始参与备课、授课、互动和评价的全过程。

二、语文教学：让抽象内容变得可视化

语文学科目前有两款颇具代表性的工具。

语小元采用主题教学六步法，帮助教师把零散的备课素材转化为结构化教学设计。

九章古诗词动画能够结合诗词年代、创作风格和人物情境，生成古诗词讲解动画。

对于古诗词教学而言，这类工具的价值并不只是“做动画”，而是将文字背后的时代背景、人物关系和情感意境转化为更加直观的学习体验。

当然，动画可以帮助理解，却不能替代诵读、品味和文本分析。技术最终仍应服务于语文素养。

三、数学教学：从“直接给答案”转向“诊断思路”

数学类AI工具数量最多，共有5款。

九章理科智能讲题采用苏格拉底式讲解，通过分步骤提问，引导学生自己找到解题思路。

九章数学智能诊断可以定位薄弱知识点，为学生提供更有针对性的学习路径。

九章智能答疑支持答疑、批改、对讲和个性化推题，可作为学生的日常AI学伴。

九章数学举一反三能够依据原题思路生成相似题，帮助学生解决“听懂了，但换一道题就不会”的问题。

网络画板数学实验则通过动态数学工具，把图形、函数和变化过程直观呈现出来。

这类产品体现了教育AI的重要方向：好的AI不是立刻给出答案，而是发现学生卡在哪里，并通过适当提示帮助其继续思考。

四、英语、实验与班级管理：覆盖更多教学场景

在英语教学方面，E听说覆盖听、说、读、写等场景，并提供作业布置、智能批改、班级管理和学情分析功能。

在科学与理化生实验方面，央馆AI科学实验提供实验课程资源以及备课、教学辅助工具，有助于弥补部分学校实验资源不足的问题。

在班主任工作方面，SEED学生综合素质智能评价尝试借助AI开展学生成长追踪和综合素质评价。

此外，猿创未来人工智能教育面向青少年人工智能素养培养，提供通识课程、实验室和实践项目。它不只是“使用AI”，还关注如何让学生理解AI、探索AI并创造性地运用AI。

五、面对这些工具，教师应该怎么选？

工具越多，越不能盲目追求“全都用”。

教师可以从三个问题出发：

第一，它能否解决一个真实问题？
例如备课耗时、实验资源不足，或者学生缺少个性化反馈。

第二，它是否有助于学生思考？
如果工具只负责生成答案，反而可能削弱学习过程。

第三，生成结果是否经过教师审核？
AI可能出现事实错误、解题偏差或不适合学情的表达，教师仍然是教学质量的最终把关者。

最理想的状态，不是让AI取代教师，而是让AI承担重复、机械的工作，把更多时间还给教师，用于观察学生、设计活动和进行真正有温度的交流。

最后，课件老师让workBuddy做了一个临时网页，不知道有效时间是多长，如果失效了，请大家到公众号聊天窗口回复“智慧中小学用AI”获取本地html文件。