同课放异彩，异构促融合｜上高县2025-2026学年度上学期基础教育协同提质“名师工作室送教送研下乡”活动小结(高中英语）

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这是天边飞来一只鹰公众号的第919篇原创文章

为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实新课程新课标教育理念，推动高中教育优质均衡发展，上高县高中英语“名师工作室送教送研”活动于2025年11月4日下午在上高中学举办。本次活动由上高中学承办，上高二中、上高中专共同参与。这场以课堂为媒、以交流为桥的教研盛宴，不仅让所有参加此次活动的老师领略了不同教学风格的独特魅力，更在思维碰撞中感受到了教育同行携手成长的蓬勃力量。

课堂展示：异构同辉，各展其长

“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”，两位授课教师围绕初高中英语衔接之“形容词与副词的用法”语法专题，呈现了风格迥异却同样精彩的课堂。来自上高中学的李桂兰老师以激情点燃课堂，善用多元互动激活学习热情。她借助热门AI工具将枯燥课文转化为生动短视频，瞬间抓住学生注意力；全面复习基础用法与变化规则时，巧用谐音记忆助力学生轻松掌握，始终践行以终为始的教学思路。小组PK、拆盲盒等“以游戏为载体、以输出为导向”的设计，充分调动学生参与积极性，让课堂气氛活跃而有序，生动诠释了英语语法也能快乐学习的教学新样态。

来自上高二中的王韦雅老师专业素养深厚，文本解读精准透彻，以逻辑严谨的问题链贯穿课堂始终。她先示范讲解形容词与副词用法，再引导学生从段到篇探寻文本中的同类用法，最后通过趣味PK游戏与多元习题巩固所学，层层递进中实现语法教学与思维启发的深度融合。课堂上，她带领学生逐段细读、逐个突破语法难点，引导学生分工协作、深耕细研，这种“慢嚼细品”的扎实教学，让学生深刻理解知识本质，充分彰显“以生为本”的教学理念。

课后交流：互学互鉴，共促提升

两位教师的课堂设计各有巧思、课堂调控尽显智慧，让在场者看到了英语教学的无限可能。课后交流中，李桂兰老师表示将学习王韦雅老师深挖文本、以本为本的教学功夫；王韦雅老师也计划借鉴李桂兰老师关注不同层次学生、尤其是基础薄弱学生需求的教学智慧。这种“取人之长补己之短”的务实态度，正是教研活动最珍贵的价值内核，让每一位参与者都在交流中收获启发。

评课研讨：实事求是，精准赋能

第三节课的评课环节干货满满，评课老师们既不吝赞美，精准提炼两位授课教师的教学闪光点，也直言不讳地指出课堂可优化的细节：建议李桂兰老师将游戏环节与课堂总结有机结合，适当提高题目难度以匹配学生潜力；指出王韦雅老师需优化时间分配，避免部分环节仓促收尾。同时，两位老师都要加强难词教学的有效性。这种“褒优贬劣、实事求是”的研讨氛围，让授课教师深受触动，也让听课教师茅塞顿开。真正有价值的教研，从来不是“一团和气”的吹捧，而是基于专业视角的真诚交流，是帮助彼此看清短板、明确方向的有力支撑。

经验分享：团队聚力，笃行不怠

县名师工作室主持人、上高二中英语教研组长汪丽珍老师的分享，让所有在场教师印象深刻、备受鼓舞。她详细介绍了上高二中英语教研组在名师引领下的丰硕成果：自主研发全套听力产品、字帖产品，稳步推进高三一轮复习用书编撰，以产品思维深耕教研资源建设。

分享中，她多次强调的“我们已经出发”掷地有声、引人深思。这“出发”是锚定“核心素养落地”目标的坚定前行——组建专项小队、凝聚团队合力，打造系列化教学资源包；是教研组凝心聚力的协同探索——通过同课异构等活动为青年教师搭台赋能，加速其专业成长；更是持续精进的迭代升级——紧扣新课标要求开发校本课程，计划逐步完善全学段教材体系。一个战斗力强劲的团队，离不开远见卓识的领头人。上高二中英语教研组的扎实实践，让我们深刻领悟到：教育教研从来没有“完成时”，只有“进行时”，唯有保持“永远在路上”的奋进姿态，才能在专业成长之路上行稳致远。

活动最后，上高中学钟晰主任做了总结性发言。她高度肯定了此次同课异构活动：这是一次思维的碰撞，更是一次成长的赋能。它让我们在交流中开阔视野，在对比中明晰方向，在反思中提升认知。教育之路，独行快，众行远。愿我们以此次活动为新起点，怀揣“出发”的热忱与勇气，在教研之路上持续深耕、彼此赋能，让思维火花持续绽放，让教育智慧不断生长，共同书写上高县高中英语教育高质量发展的新篇章。