“平板”课堂以外的几种学情数据采集形式

电子书包和移动终端不再随意能进入日常的课堂教学，在双减背景下，学生不使用电子终端如何采集学生学情数据，也就成了一个非常困难的问题。各大软件公司也积极开发各种产品试图解决它们。

(北师大李葆萍教授的《智慧教室中的教学研究与实践》推荐给需要建设智慧教室的老师）

一、课中数据采集类

这里介绍两种基于选择反馈器和反向扫码的课中学情数据采集方式，目前只能客观题的数据，主观题的数据采集见第三类“课中课后兼顾类”设备.

1.反馈器：反馈器是一种课堂互动工具，学生可以通过按下按钮或选择选项来回答问题或表达意见。教师可以通过收集反馈器的数据来了解学生对课堂内容的掌握情况和理解程度。

2.二维码：通过作业或课堂活动中嵌入二维码，学生可以扫描二维码来参与互动、提交作业和答案，这种方式目前只支持客观题。教师可以通过分析二维码扫描的采集的数据来了解学生的学习兴趣、参与度和对知识点的掌握情况。具体的方法见【技术课堂】零投入实现课中学情数据采集

二、课后数据采集类：

在本公众号也有相关的内容介绍，这里以云思智学的产品为例进行介绍：【软件介绍】云思智学作业自动批改功能介绍

1.高速扫描仪+留痕打印机：高扫是一种高速高精度扫描仪，可以将纸质文档转化为数字作业。留痕打印机则可以打印记录学生的使用、知识点掌握情况，让学生的作业上有了“✓❌”。通过结合高扫和留痕打印机，教师可以收集学生的课后作业和测试卷，对其进行数字化分析，以了解学生的学习成果和问题所在。

2.高拍仪：高拍仪是一种便携式扫描仪，可以快速将纸质文档转化为数字图像。学生可以使用高拍仪将课后作业、笔记和试卷等拍摄下来，上传到云端进行分析。教师可以通过分析这些图像来了解学生的知识点掌握情况和问题所在，并提供针对性的指导和反馈。

三、课中课后兼顾类:

1.墨水屏：墨水屏是一种电子显示技术，其显示效果类似于纸质书籍。它可以通过记录学生在墨水屏上的书写轨迹、点击次数和停留时间等数据，来分析学生的学习情况和兴趣偏好。这就相当于把电子屏变成了黑白屏,没有了五颜六色,也就没有了丰富的游戏吸引学生长时间注意屏幕.

2.点阵笔：点阵笔是一种智能书写工具，可以在纸面上捕捉学生的书写信息，并将其数字化。通过分析点阵笔记录的书写轨迹、压力和速度等数据，可以了解学生的学习习惯和思维方式。纸是专门的有矩阵的作业纸,笔也是有红外位置感应、存储等功能的专业工具。

作为中国最大的智慧纸笔产品供应商之一，在不改变手写习惯的前提下，罗博研发生产的电磁笔、点阵笔和与其配套的智能笔盒等智慧纸笔产品，基于自研的“纸笔物联”开放平台对笔迹进行大数据分析，并结合人工智能展开应用，实现精准教学，目前已经在全国数千个学校落地使用，成为教育新基建的重要组成部分。

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