以下内容仅供参考，只是总结群内一直以来的一些争论。1.古法编程 VS 氛围编程 —> 不需要编程
AI时代，因为编程的智能化，也出现了各类观点，比如氛围编程，可根据自己的创意，将编程的事交给AI。这是非常不错的体验，我们也乐在其中。
不过，懂不懂点代码的人，其氛围编程的质量、功能与创意有没有较大的差异呢？其实，我们群分享了大量的氛围编程作品，一些优秀的上传了，大家也以看到，还是有不少是差异很大的。这不仅是对AI应用能力不同，更多的是自己的软件理解、功能创意受限于对代码、库、动态等方面的经验。由此，推论到学生只是会氛围编程，能不能练出工程思维来，可以再探讨？
实际上，未来AI真正发达了，未来可能代码没有必要给我们人看到了。AI直接从数据到数据（LMM不就是这样吗？）如果创作APP，常人LLM的应用流程就是：数据——APP——数据，何谈氛围编程？或可以叫氛围APP？氛围工程？
可以设想：氛围编程只是AI初级阶段的过渡概念～自以为很先进的氛围编程以后了只是少数工程师的工具，与古法编程的命运没有太多的发展逻辑差异～～
但是，目前AI初级时代，沈老师提供的这个材料很值得看。
3.不少专家是反对编程教育的。
到底中小学有没有搞编程教育？在DOS时代，即1995年以前，中小学的确是教BASIC的，大学是教BASIC、C、PASCAL、FOXBASE这些的。
1995-2017左右，都是视窗时代，正是因为有非常大的领导，提倡用电脑就像开电视一样，没必要学习命令式的操作，由此编程也在课堂慢慢淡化。多数内容大家也知道就是计算机操作系统WIN、文字WORD、幻灯片PPT、动画FLASH及视频、图片、音频编辑与创意。很少的量是VB，一般1-2个单元。2017年高中信息技术课标后，必修1是数据与计算，Python为载体进行数据处理与算法探究，并非强调代码创作。必修2是信息系统与社会。
有人估计，可能是认为浙江高考是考算法为主，认为是编程教育了。有人估计，可能是认为CCF比赛C++编程，认为是编程教育了。其实，以上都不是，只会编程估计得不了几分，甚至0分的大有人在。因为两都都是考算法，并且是数学，高等数学建模！
何来编程教育之说呢？讲真，正是因为长时间缺乏编程的教育，国家的科技方才在一段时期缺乏更好的发展。那个时期CCF培养的人才大都去硅谷了。现在科技创新的年轻人起来了，团队不少也是受益CCF这类编程的活动吧？
编程教育课程，多见于外部机构而已～～
当然，本文并不反对AI时代淡化编程学习，没必要AI来了，因噎废食不敢、不提倡用AI。相反，本号是提倡AI的，也提倡氛围编程作品分享的。
只是，我们也没必要有AI就啥也不用学了，AI会写诗、写散文、写小说啊，我们没必要学语文了？ AI会解数学、物理题，没必要学物理了？这属于何不食肉糜吗？
学习，的目的不是拥有，也不一定是从业。学钢琴不一定要成为钢琴家，学作诗也不是为了成为诗人～～有些时候，手工的东西，留一点火种，比如手工的紫砂壶适度借助工具，竹子换成塑料可以，直接3D打印茶壶就换了产品了。比如手工的木工，适度借助锯子可以，换成聚酯纤维模仿木纹纸也换了东西了。当前，编程产品要调试，要纠错，一定不懂代码，在效益、准确、安全上还有局限，所以编程中的手工暂时没有消亡～
编程，有年轻人喜欢学，也没什么必要去当成人家是太保守。引导他们以更好的方式学习，AI赋能更好地去学习、创新更好？
东方大国的智慧是一种不偏激的文化，这在对待编程这个问题上也有必要。
您认为呢？可以留言讨论～～
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