新一代人工智能对学校教育教学的影响：向您汇报我的一些思考和认识，请您批评指正

人工智能一日千里。

人工智能正在重塑千行百业。其中，自然包括学校教育。

一方面，学校教育是正在被人工智能重塑的千行百业中的一行一业；

另一方面，学校教育又是为哪些正在被人工智能重塑的千行百业培养人才的一个特殊行业。

因此，学校教育必须做出改变。

这里，我想结合自己这几年的研究、教学探索、和实践观察，分享新一代人工智能对于我们的教学所产生的影响到底体现在哪些方面。

我想从以下几个方面分享我的思考：

1、人工智能并不必然改变我们的学习和教学

这个道理其实很简单。

这就好比家里厨房买了一把很新，很高级的菜刀，我们的营养并不会必然得到改善。

人工智能只有在掌握了人工智能的技术派教师手里，通过他们的创造性劳动，才能改变我们的学习和教学，才能发挥其作用。

2、人工智能教育应用并不必然产生良好的教育教学效果

关于这一点，在过去的100年里，已经有无数证据证明了这一点。

我们要积极拥抱新技术，拥抱人工智能。

但是，我们要防止技术决定论卷土重来，要警惕过分夸大人工智能技术的功能和作用。

Thomas L. Russell 所揭示的“非显著性差异现象”（NSDP），相信在人工智能教育应用领域依旧有效，依然能够得到验证。

3、即便没有人工智能，教育教学的改革也是永远的课题

新一代人工智能不同以往的技术。

生成式人工智能的特性，使得人工智能生成内容（Artificial Intelligence Generted Content， AIGC），在学校教育情境中，完全可以被用作人工智能生成课程（Artificial Intelligence Generted Course/Curriculum， AIGC/C）

每一个人，每一位学习者，都可以通过与大语言模型对话获得新知，都可以通过秘塔AI 的“今天学点啥”和 VideoTutor 之类的应用，学习新知识和技能。

因此，在人工智能时代，各级各类教学需要摆脱信息传递的模式，尤其是通过讲课-听课的方式传递信息。

《秘塔AI “今天学点啥” 与VideoTutor 正在帮助一线教师从工具整合迈向范式重构》。

4、人工智能需要从复制现有不良教学实践转向彻底改变教学实践

所谓的教学范式重构，就是要改变传统的教学实践。

人工智能教育应用，不是在现有课堂教学的基础上，打上一个人工智能的补丁。

而是要改变旧的、落后的教学策略和方法，用人工智能重塑教学实践。

因此，我们就需要从复制现有的、不良的教学实践，转向彻底改变我们的教学实践。

之前，我曾经发表一篇推文，题目是《用人工智能满堂灌是更糟糕的满堂灌》，表达的就是这个意思。

5、新一代人工智能带给学校教育的最大机遇，是用自动化践行个性化

新一代人工智能带给学校的机遇和挑战并存，有望改变我们学和教。

可是，仔细想想，新一代人工智能对学校教育的影响究竟是什么？

我想，用一句话来概括，可能就是用自动化践行个性化。

长期以来，班级授课制带来了大规模教育。可是，与此同时带来的最大挑战便是个性化教学、个别化学习和差异化教学，精准教学，因材施教，一直是全球各级各类学校教育追求的目标和理想。

而有了新一代人工智能教育应用，教师有望通过人工智能技术的自动化，聊天机器人、林林种种的智能体、以及垂类的教育教学应用，从而给予给一位学习者学习顾问、思想伙伴、私人AI 导师。

用自动化践行个性化，在我看来，就是我们今天人工智能教育应用的重要发展方向。

6、人机协同教学已经成为大势所趋

事实上，在五六年前，在我跟我的博士生 Jen同学讨论，建议她研究Co-Teaching 的时候，我已经看到了这一点。

在疫情期间，四五年前，在东莞市大朗镇黄草朗小学课堂观察的时候，我更加坚定了我的这个判断，那就是，人机协同教学已经成为学校教育变革的大趋势了。

在未来，不懂得借助人工智能进行诊断诊疗的医生，一定不是一位好医生。同样的道理，不懂得与人工智能/机器人协同工作，联合教学，人机协同教学的教师，难以成为人工智能时代合格的教师。

7、人工智能教育应用要坚持“教学法第一，人工智能第二”

我们永远不能、也不要“为了人工智能而人工智能”。

要坚持教学法第一，人工智能第二：从技术盲目崇拜的“技术优先”思维，迈向教育本质回归的“教学法优先”思维。

8、学生手里没有终端，人工智能教育应用落地难啊！

学生手里没有终端，我们只能通过教师，用人工智能赋能教师，变革教师的教学设计和课程开发，再改变学生的学习。

学生终端这个话题，是一个极为复杂的问题，

也是一个几乎所有人都不愿意触及的话题。

我既不支持“放任自流，放开给学生随便用”，我也反对“视学生电脑手机如猛虎”，“谈网色变”。

归根结底，我们不能因为我们不懂得如何引导学生正确地、合理地使用移动终端和网络，就“一纸禁令，以为万事大吉”。

当我们严防死守，担心我们的孩子把移动终端当成游戏机的时候，隔壁的邻居正在努力地教导他们的下一代，把移动终端和互联网作为他们的生产力工具。

在未来，我们的下一代怎么跟他们的孩子竞争啊？

准备出门了，先聊这么几句吧！

关于人工智能对学校教育教学的影响，

您觉得还有哪些地方必须谈到？

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上午在坪山，得空来蹭课？