周五在看钉钉智能批阅时，看到还有一个课文【跟读背诵】功能。
也不知道有多少语文老师使用过，还是分享给大家，具体操作步骤很简单。依然是选择【发布】——【课文跟读背诵】
再选择布置方式，单篇或者多篇课文，有跟读和背诵选择。
最后发布跟读练习时，还可以选择学生个体。也就是如果在学校已经完成了阅读任务的学生则不需要再次完成。
教师发布作业后，学生可以通过手机或电脑上的钉钉 App 进行跟读或背诵，系统会自动捕捉音频并记录发音准确度。完成后，系统还会生成分析报告，比如学生朗读的流利度评分、错误词句标记等，这方便教师快速批改并提供一对一反馈。另外，如果学生在学校已完成某些部分，可以“跳过”，减少重复劳动。这样还能带动家长参与——他们能查看孩子进度报告，一起练习，促进家庭教育互动。
在现实教学中，我观察到不少小学存在学生参与度低的问题。例如，学生朗读时往往缺乏内在兴趣——课堂氛围机械死板，阅读材料单一（多是课本内容），导致学生被动听讲而非主动开口。教师也难以监控每个学生的进步情况。这种状况会影响语文字词积累和语感培养，甚至造成学生对语文产生厌烦情绪。
采用钉钉的课文跟读背诵功能，可以很好的解决上面的问题。
通过智能分配功能，教师能针对不同学生的程度布置难度适中的作业（如基础弱的学生多跟读，优秀生多背诵），避免“一刀切”，从而提升学习效率；
通过趣味性互动方式（如音频反馈和小游戏化的评分机制），能激发学生朗读热情，加强发音训练和语感形成，为后续写作和表达积累素材；
数字化工具简化了批阅流程，教师能实时查看数据，及时调整教学策略；家长也能参与其中，共同培养学生的阅读习惯。
这种布置方式不仅提升了教学质量，还能培养学生的自主学习能力——在数字化时代，这种“学中玩、玩中学”的作业设计，正契合新课程标准中强调的“核心素养”发展。
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