一样的“作业活动”，不一样的实验技能操作考查

导语

国家中小学智慧教育平台为师生课堂的教与学开启了新的教学模式和新的数字化管理方法。今天，让我们来看一看海南省海口市的海南中学如何基于平台实现技术学科学业水平考试的实验技能操作考查。

海南中学重视理化生、技术等学科的实验技能操作教学。学生学习完课程后，按照海南省课程结业相关要求对学生进行实验技能操作考查，其中技术学科中的信息技术课程要求学生完成信息类作品的制作，通用技术课程要求学生设计制作工程类作品。在实施中，学生作品的提交方式和存档给学校带来困难，作品评价和交流也无法数字化。因此根据技术学科特点，海南中学发挥和挖掘国家中小学智慧教育平台中的“作业活动”功能，尝试既定功能的创新应用，助力技术学科教学。

一

国家中小学智慧教育平台的多端安装准备

信息技术技能操作考查在学生计算机教室进行上机操作，通用技术技能操作考查在学校通用技术实践室以小组合作形式开展。为组织好本次考查活动，在保证平台使用的硬件和网络环境的基础上，学校在计算机教室的每台电脑上安装“智慧中小学”桌面端，同时，为通用技术实践室配置了十台平板电脑并安装“智慧中小学”平板端。

二

基于平台开展信息技术实验技能操作考查

传统的信息技术技能操作考查需要老师和学生通过机房FTP或极域软件进行课堂的任务下发和答卷作品上传，存在登录账号共用、文件传输不稳定、文件不能按学生姓名命名等问题。同时，学生答卷作品以电脑文件形式进行管理，不利于考查数据的快速统计。国家中小学智慧教育平台的多端应用很好地解决了上述问题，下面将分为四部分对应用情况进行介绍。

考查开始前，任课教师在办公室电脑登录“智慧中小学”桌面端，通过【应用中心】-【作业活动】发布本次信息技术实验技能操作考查的题目内容，注明答卷提交要求说明。

教师利用“智慧中小学”桌面端发布考查题目内容

考查开始后，学生进入计算机教室，打开“智慧中小学”桌面端，使用自己已注册的账号和密码登录，通过【作业活动】-【待完成】-【提交】查看当前考查题目内容，根据题目要求进行上机操作考查。本次考查的题目是海南省信息技术必修2合格性考试上机操作考试中的第三题“实现智能光控灯”，要求考生组装相应设备和编写程序，实现通过智能设备感应光线明暗程度自动控制灯的开与关。

学生正在上机考试中

考查即将结束时，学生按题目要求完成任务后，通过【点击上传】把源程序的压缩文件和整个程序画面的截图上传至本次作业所对应的任务栏中，提交成功后，学生可在【作业活动】-【已提交】查看自己已提交的作答内容，确认无误后退出账号，结束考查。

学生登录“智慧中小学”桌面端并通过【点击上传】提交自己的答卷

考查结束后，任课教师可以使用电脑或手机登录国家中小学智慧教育平台，通过【作业活动】-【待批改】-【批改】查看和评价学生的答卷，平台自动对本次考查的提交和回答情况进行智能化的统计，教师只需通过【数据统计】就能查看本次考查中各班完成情况的详细分析。

教师查看学生考查作答情况并在线评价

平台自动为本次考查进行智能数据统计

三

基于平台APP开展通用技术技能操作考查

通用技术学生技能操作考查的传统实施方法是课前教师打印并分发试题内容，学生分小组按题目要求进行设计和手工制作，完成考查后，教师检查学生制作的作品，合格后再在花名册上进行登记。而现在，学校利用“智慧中小学”APP发掘通用技术技能操作考查的数字化管理新模式。

本次通用技术技能操作考查的题目为使用木质材料制作手机支架或平板支架。作品制作完成后，学生使用平板电脑为本组的设计图和作品实物拍照并上传至“智慧中小学”相应作业的任务栏中，同时在备注栏中对小组成员及制作情况填写文字说明。

学生在手工制作中

学生使用“智慧中小学”平板端上传设计图和作品实物照片及相关说明

考查后，教师登录“智慧中小学”桌面端，在本次作业的【待批】栏目点击学生姓名，可一一查看学生作品的电子图片和视频并对学生作品进行评价，还可以通过本次作业的【数据统计】一键了解本班此次技能考查结果的数据统计。

查看某学生的作品并进行评价

在平台点击电子图片，可放大查看作品电子图片

学生使用计算机或平板电脑进行作品电子材料的上传，平台自动按班按学生对上传的作答结果进行整理和信息统计，大大提升了教师教学管理的工作效率。同时平台还可长久存放学生提交的答卷材料，实现学生学习档案的数字化管理。教师完成评价后，学生可登录平台随时查看自己的作答情况及老师评价，根据这些记录有针对性地进行知识点复盘，实现了学生自我学习的管理。

基于国家中小学智慧教育平台开展数字化课堂教学实践与探索推进了数字化课堂教学，提升了课堂教学效率，海南中学将在技术学科的日常教学中开展常态化国家中小学智慧教育平台应用，让应用成为常态，让平台成为课堂的得力助手。

为获得更好的应用体验，建议手机端用户扫描下方二维码下载“智慧中小学”APP。

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