黑龙江省是国家中小学智慧教育平台（以下简称“国家平台”）应用分项试点省份，在2022年开展了“国家中小学智慧教育平台应用案例征集活动”及“国家中小学智慧教育平台应用试点学校遴选活动”，遴选出137件优秀案例，及100所应用试点学校。2023年遴选了8个区县为“黑龙江省国家中小学智慧教育平台应用示范县”；开展了“国家中小学智慧教育平台应用省本级培训”，对全省各地市负责推广工作的负责人及100所试点学校的校长及骨干教师开展了为期5天的培训。
下面介绍的是黑龙江赵冬梅专家团队工作室的两所学校——齐齐哈尔市建华区东路小学、大庆市直属机关第二小学校关于“课后服务”模式应用案例。
“课后服务”是“双减”政策落实推进的重要组成部分。如何在课后服务的时间里做到既减负增效，又能满足学生多元化的学习需求？国家平台给出了答案！它不仅仅包含了各学科的配套课程知识，还涵盖了满足学生综合素质发展所需的科学教育类资源和丰富多样的艺术教学资源，从而赋能学生个性化学习，发展核心素养。
齐齐哈尔市建华区东路小学是黑龙江省“国家中小学智慧教育平台”试点校，学校借助国家平台资源开拓学生眼界，丰富知识储备，创建班本课特色，课后看护课五彩纷呈，可谓是“课后‘智’服务，学生‘慧’受益”！
东路小学的课后看护课程——班本课，以班级为单位，开展实践性课程。老师们应用国家平台资源，创建各具特色的班本课。“科技小达人”的课后实践活动，利用“科普教育”中的课程资源对学生进行科技教育。老师把课程链接发布到班级群和家长群中，学生和家长们观看学习，制作了多种多样、各具特色的科技手工小制作，满足不同学生的个性化学习需求。
“多彩非洲鼓”更是彰显了班本课的艺术特色。班主任老师在国家平台中的“课后看护”版块“文化艺术”–“艺术特长”里受到启发，在班级里开发了以“多彩非洲鼓”为主题的班本课程。最基础的视频课《两只老虎》，激发了学生们学习非洲鼓的兴致。如今，学生们已经可以演奏更多的曲目，甚至可以自己编排节目，孩子们在鼓声中逐渐增加了自信。在学校举行的班级特色展示活动中，孩子们表演了《非洲鼓串烧》，将歌曲《孤勇者》《白马》《we will rock you 》串到一起，表现出了非洲鼓的热情洋溢。在各级各类检查、比赛和展示中，学生们自己选歌、自己编鼓表演了不同的曲目,获得了广泛好评！
大庆市直属机关第二小学校是黑龙江省“国家中小学智慧教育平台”试点校，结合学校课程优势，依托国家平台资源，实现经典阅读课程智慧共享。学校结合经典阅读板块《节气藏四季》《跟着节气读唐诗》两本书全校共读，并在课后服务开设了“传承民俗 知晓节气”特色课程，实现经典阅读课程智慧共享。
截止目前，学校二十四节气课程24期全部开展完成。每期节气课程结束后，同学们都会在老师的指导下制作节气相关小作品，如节气手势舞、节气相关食品、饮品制作、手工作品等。《大庆日报》掌上大庆APP开辟专栏全程报道，全校1800名学生，共提交节气作品9436件，点击量超百万，在市里掀起一股热潮。
同学们还将“经典阅读”板块资源与线下学习有机结合，采用“教材必读书目+精选平台资源”、“线上整本阅读+导读音频共享”相结合，开展同班共读一本书、同年级共读一本书、全校共读一本书、共录有声书的“大阅读”实践活动。例如三年组语文教师借助“课后服务”板块中的“经典阅读”资源，共同商讨选取读书资源，共读《伊索寓言》故事，他们还将其录制成有声故事，64名同学参与录制，共录制8期有声读物，都推送校微信平台进行展示。他们不仅录制有声读物，还能玩转课本剧，将文字活灵活现展现出来，带动了更多爱读书的孩子，得到了家长和学生的一致好评。 学校利用平台资源，如“博士进课堂”“院士进课堂”“科学公开课”等，实现科普课程打破时空限制，打通校园围墙，与大师、与名校、与科学亲密接触，为同学们打开思维之窗、发现之门。
借助国家平台的课后服务课程，学校丰富和完善了课程体系，提升了“浸润式思政、幼小初科学衔接、益智教育、少儿工业版画、校园足球、书香浸润、民乐传承、手指操、24节气劳作”等特色品牌，打造了新的特色增长点，推动了学校信息化建设进程。学校通过大数据统计分析，学生课后服务参加率由最初60%上升到90%；学生课余时间增多，课后生活劳动、体育锻炼、兴趣学习、社会实践等活动参与率达到96%以上，孩子们成长幸福感不断提升。家长对学校课后服务的满意度达97.3%。 在每天下午的课后看护服务中，学校将国家平台课后服务内容运用到课堂中，既激发了学生的学习兴趣，又拓宽了学生的知识面，真正达到了“优质、共建、共享”的目的。国家平台凸显服务“双减”工作的需要，丰富学生的校园生活。我们相信，国家平台资源的运用定会扮靓学校“双减”工作的底色！
微信号｜国家中小学智慧教育平台
（BASIC-SMARTEDU）客服电话｜4001910910
（工作日8:30-17:00）
© 版权声明
文章版权归作者所有，未经允许请勿转载。
相关文章
