童年一课：AI+教育的前沿观察和伦理思考

应“童年一课”之邀跟老师们在线分享。童年一课是北京童年一课助学发展中心，是一家致力于 通过为乡村学生提供优质素质教育来改进乡村教育现状的公益机构。2018年2月13日在北京市民政局注册成立。童年一课，让教育没有距离童年一课以提供优质素质教育，为乡村孩子的未来打开无限可能性为使命，其愿景是“让每一个乡村孩子自在生长”，童年一课的价值观是：责任、真诚、多元、联结

https://www.tn1k.cn/此次活动是童年一课的2026 乡村教师支持计划的一部分。自留地君生在农村，长在农村。因此，当李文渊先生在几个月之前邀约我的时候，我一口答应。根据活动安排，上午在家通过腾讯会议向在北京现场的所有乡村教师进行直播，李总给我的主题是《AI+教育的前沿观察和伦理思考》，

讲义链接在这里：http://xue2.net/1ke以下是元宝帮我整理的会议纪要：本次会议由焦建利：华南师大主讲，围绕AI+教育的前沿趋势与伦理思考展开分享，并与参会老师进行了互动交流。1. AI+教育的前沿趋势从文本到多模态：AI能力已从生成文本扩展至生成图像、音频、视频、代码等多种形式，实现从文本到多模态乃至全模态的跨越。从问答到智能体：AI正从传统的问答机器人演进为能理解复杂指令、自主规划任务、调用资源的“智能体”，甚至发展为多智能体协同工作的模式。真实性为王：在AIGC（AI生成内容）泛滥的背景下，深度伪造技术带来的“合成内容”危机凸显，真实性成为核心价值和稀缺资源。治理与可解释性：AI教育应用需关注治理合规和可解释性问题，防止滥用和认知外包，坚持“教学法第一，AI第二”的原则。从工具到系统化创新：AI的应用正从辅助备课、批改作业等“加法式”工具应用，向系统化创新转变，旨在重塑教学模式，实现个性化、差异化教学。

2. AI+教育的伦理思考AI是双刃剑：AI既能减负增效，也可能成为学生作弊的工具，对教育公平和学生创造力构成挑战。“人工智能死亡之轮”：需警惕师生双方均依赖AI，形成“AI设计作业 -> 学生用AI秒做 -> 教师用AI批改 -> 学生用AI反馈”的恶性循环。守护“思考的芦苇”：引用帕斯卡的观点，强调在AI时代，教育的核心是培养学生独立的批判性思维和创造力，使其成为“会思考的芦苇”，而非被动接受信息的容器。

讲义链接在这里：http://xue2.net/1ke3、问答环节关于AI教学软件是否免费的问题，焦建利教授认为，大部分工具提供免费试用版本，但长期使用需付费。这些年，在许多场合，焦教授呼吁地方教育行政部门和学校行政领导，要与时俱进，改变旧的过时的“文具观”和“办公用品观”，除了给老师发比和本子，更要给老师发注册费，Tokens 的费用，以及笔记本电脑（如果可能的话，:-）针对如何避免AI教学陷入“死亡之轮”的问题，焦建利教授提出了几点建议：1、教育行政部门需出台明确、具体、可操作的人工智能应用指引。2、教师需以身作则，坚守教学主导地位，防止思维外包。3、严格遵守国家及地方教育部门发布的AI教育应用指南。4、教会学生批判性地看待AI生成内容，而非盲目信任。5、推广使用“思维链”等技术，引导学生进行深度思考和人机协同探究。并且向与会教师同仁分享了他之前的一篇文章，《人工智能时代，教学生做一根会思考的芦苇》。