说明：这是明天晚上一个内部学术交流活动的分享底稿，怕时间长了会忘记了自己曾经的思考，于是发布在公众号上，不仅仅是为了存档，更是为了在敲下每一个字时，重新校准自己的思想罗盘。毕竟，当技术以指数级狂奔，我们最该警惕的不是跑得不够快，而是忘了自己为何出发、朝向何方。听了前面几位老师的分享，我觉得讲得都非常好，让我深受启发，也让我再一次相信了维特根斯坦所说的一句话：语言的边界就是我认识世界的边界。面对今天晚上我们讨论的话题，我想说一句话：AI决定了我们奔跑的速度，而人类特有的认知决定了我们奔跑的方向。Ai必将彻底改变我们的生活已经是一个不争的事实，刚才胡老师说到钱理群先生和李政涛先生的观点，我也深有共鸣。但是就这个事情，我也有自己一些不成熟的想法，在这里向大家汇报一下，还望大家批评指正。我想先给大家讲一个真实的故事。在我还很小的时候，我的母亲曾经给我说过她们老家一位非常睿智的老人，第一次见到一台卡车，居然惊讶地问：“这车没有牛拉咋也能走？”而就在前几天，我想大家可能也看到了马斯克制造的汽车压根就没有方向盘，我想这就是技术迭代的缩影——从“牛拉不拉”到“方向盘要不要”，变的从来不是工具本身，而是我们理解工具的认知框架。那位老人不是不懂物理，而是他的语言里还没有“内燃机”这个词；马斯克去掉方向盘，也不代表人类放弃了对方向的判断，恰恰相反，它把“谁在判断方向”这个根本问题，前所未有地推到了我们面前。说了这么多，我只想表达一个观点，那就是当我们的认知尚未跟上技术狂奔的脚步时，方向感就更容易被速度裹挟、被算法遮蔽。真正的危险，从来不是算法的迭代，算据的积累和算力的普及，而是当狼真的已经来了的时候，我们还在讨论“羊圈”该不该装摄像头。我必须承认，当下的AI正以远超人类语言演化速度的节奏重塑概念疆域——它不单生成文本，更在悄然重写“理解”本身。遗憾地是我们依然停留在原有的认知框架里打转：用“学习”去理解“涌现”，用“工具”去框定“伙伴”，用“效率”去度量“意义”。去年一年的时间，我在全国各地做了多场分享，我始终以王坚院士的一句话作为每一场的结束语，那就是：“如果我们只是把Ai当成一个工具，那就大大低估了这场革命。”如今我的工作已经彻底离不开AI，我很多时间都会在想维特根斯坦若在世，或许会轻声发问：当AI开始定义“什么是问题”，我们还保有提出真正新问题的能力吗？那么问题紧接着就来了，什么是真正的新问题，我想它依然是大家非常熟悉的哲学问题，就是：我是谁？我从哪里来，我要到哪里去？这三问，曾是人类在篝火旁仰望星空时的永恒叩问，我想也必将是未来硅基生命不断追问的起点。今天，我们在一起聊AI，我也想按照这三个问题说一点自己的感受。我是一名高中生物教师：今年是我从教的第21个年头，我大致算了一下，我还有19年才能退休，我想最大的概率一定会以一名一线生物教师的身份退休。所以说无论AI如何重塑“教师”这个概念本身，我都依然要站在讲台前进行所谓的“传道授业解惑”，而个性化备课、批改作业、学期分析报告一定会借助AI完成，但是效率提升后节省出来的时间我会给孩子们讲述一些课本里没有写、考试不考、却真正塑造灵魂的东西。这恰恰是AI时代最锋利的认知试金石。今天给我的时间是五分钟，因此我无法讲述任何一个使用的技术，我曾不止一次地说过，这是一个知识祛魅的时代，当AI到来之后，这个世界什么都不缺了，只缺一个爱学习的人。就在昨天我刷到了一个视频，说的是广东省要建立一个终身学习平台，其中提到三句话，我觉得说的特别好，今天冒昧引用一下，分享给大家：学习让每个人更出彩；在这里你的每一份努力都算数；终身学习是对自己最硬核的投资。如果非要说一个实用技术，我想向大家推荐IMA知识库，这是我昨天和一位校长聊到的一个话题，这是一个可以让一位教师，一个教研组，一所学校不花一分钱都能自主构建校本知识图谱的轻量级工具——它不替代教师思考，但却可以帮助每一个老师更深入地思考；它不生产答案，却让教师更清醒地辨认哪些问题值得被提出；它不替代经验，却可以把一所学校多年沉淀的课堂洞察、学生错题归因、跨章节概念联结，个性化错题等变成可检索、可迭代、可传承的认知资产。一言以蔽之，就是可以助力教师快速高效提升学生成绩的秘密武器。顺便说一下，今天和大家汇报的内容，我是借助WPSAI伴写生成的。手把手教你用ima搭建自己的专属知识库零成本实现全校个性化辅导？Ima知识库让教育公平触手可及轻松设置，解决ima知识库的数据安全问题Ima知识广场，一个只有你想不到，没有它做不到的超级宝藏平台以“ima知识库”等人工智能技术促进县域高中提质增效凭借“IMA”知识广场以及“千问”，无限拓展教师的知识边界IMA又增一功能——生成测验我是如何借助于ima知识库来对试题进行SOLO分类理论分析的
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