家长如何用AI高效辅导孩子（认知篇）

和渊老师是人大附中苏州学校副校长，高级教师，清华博士。

接下来的几篇文章，我将分别分享和渊老师用AI辅导孩子语文、数学、英语，音乐等科目的经验，这篇文章主要分享的是认知篇。一、到底要不要让孩子用AI？很多家长都在纠结，到底要不要让孩子用AI？何渊老师在直播中给出了答案：AI 这种东西，它就跟过去的互联网一样，变成了我们的底层设施。对它不是说你要还是不要，你选择和不选择的问题；它已经来了，我觉得我们就要去接受。我们就要去使用。你不会问“我的孩子该不该用互联网”，你只会教他如何安全、有效地使用。AI也是一样。它已经到来，融入我们生活的方方面面，我们能做的，也必须做的，就是去接受它，使用它。拒绝让孩子接触AI，无异于在互联网时代把孩子关在没有网线的房间里。这不是保护，而是隔绝。二、 关键不在“用不用”，而在“怎么用”既然必须用，那下一个问题就是：使用的“度”在哪里？怎样才算合理的“含AI量”？对话中的专家给出了一个极具操作性的建议，彻底改变了我们对“用AI写作业”的刻板印象。错误的用法是：孩子一遇到难题，立刻把题目扔给AI，复制粘贴答案。这才是我们真正担心的“作弊”。而真正有意义的用法，应该是一个引导思考的过程：让孩子先独立思考。鼓励他先说出自己的想法，哪怕是错的。让他找到自己究竟“卡”在了哪一步。定位真实的问题。当孩子明确知道自己卡在某个概念或某一步骤时，这才是他真正需要帮助的地方。带着问题求助AI。这时，你和孩子可以一起向AI提问：“我们卡在了这里，想不通为什么，你能解释一下吗？”看，这时的AI，扮演的不是一个“答案提供者”，而是一个24小时在线、耐心十足的家庭教师。它在孩子思考碰壁时，提供一个思路、一个解释、一个阶梯。正如对话中提到的那句金句：“AI有多强大，取决于你有多强大。”如果你只会问“这道题怎么做？”这种愚蠢的问题，AI给你的也只是一个没有灵魂的答案。但如果你能带着深度思考，一步步追问，AI也能感受到你的思考，并给出层层深入的、高质量的回答。教会孩子如何向AI提出一个“好问题”，远比禁止他使用AI重要一万倍。三、 一个扎心的概念：“AI寒门”如果前面的道理还不够让你警醒，那么北京大学教育学教授林晓云老师提出的一个词，可能会让你心头一紧——“AI寒门”。我们过去说的“寒门”，指的是家庭经济条件的困窘。而在未来，很可能会出现新的一代“寒门”：由于家长对AI的理解不够、重视不够、使用不够，导致孩子在最需要与AI协作的时代，错过了踏上这级关键阶梯的机会。

这个比喻非常形象：想象一下两万年前的原始部落，当所有猎人都开始带着猎狗打猎，效率倍增，而你坚持认为“打猎是自己的事，不能靠狗”，结果会怎样？你不是在坚持传统，你是在被时代淘汰。AI，就是这个时代人类社会迎来的新“物种”，一个强大的“合作者”。它不是一个可有可无的作弊工具，而是未来社会的核心生产力。当别人的孩子已经熟练地把AI当作自己的研究助理、灵感来源、学习伙伴时，你的孩子却因为被隔绝，连如何与它有效对话都不知道。这，就是差距。这种差距，可能比学区房带来的差距更为巨大和深远。写在最后为人父母，我们总想给孩子最好的保护。但在这个飞速变化的时代，最好的保护不是画地为牢，而是带他一起学会游泳。我们不必成为AI专家，但我们必须转变观念，从一个“AI守门员”变成孩子的“AI领航员”。放下焦虑，和孩子一起，把AI当成一个新奇的玩具、一个博学的老师，共同探索、共同学习。从今天起，别再问“能不能用”，而是和孩子一起讨论“我们该怎么用好它”。只有这样，我们才能确保，在AI浪潮奔涌而来时，我们的孩子，是站在浪潮之巅，而不是被浪潮拍在沙滩上。