技术总是在重塑我们的能力结构，而非简单地增强或削弱。现在，是时候发展适应人工智能的新思维方式了
过了腊八就是年腊八随着人工智能教育应用的发展，在思想界、学术界和教育界，出现了各种不同的观点：有些人认为，人工智能正在摧毁我们的思维和写作；也有人认为，新一代人工智能让每一个掌握了人工智能的人如虎添翼...
排序
上周五，深圳腾讯大厦门前大排长龙，来自四面八方的老少爷们上千人竟是为了一只“龙虾”，周六，龙岗区拟推出“龙虾十条”
这几天，在全球互联网上有两个人工智能话题火遍全球：养龙虾🦞，语音AI。今天，我们就先说一说这个“养龙虾”🦞。
为什么 OpenClaw 是你爱过的最危险的生产力工具？
2026 年开年，全民“养龙虾”。
就亚利桑那州立大学教授提出来的人工智能与高等教育的十个问题，我采访了千问、KIMI、和Deepseek，看看他们怎么说？
向劳动者致敬Andrew Maynard 是一位科学家、作家他是亚利桑那州立大学的教授，目前担任该校“人类未来
新书上架，《可教育性：人工智能时代人类教育新理论》，所获得的海内外的赞誉！
如风一般自由 野蛮生长，你远比自己想象的更辽阔，爱世界的宽广，也爱自己的棱角，不妥协、不设限，无拘无束，人生的
到 2028年，教师会将多少百分比的非人际教师活动（课程计划、评分和家长沟通）常规地委托给人工智能系统？来看看5个大模型
去年年底一个很有意思的竞赛落幕。
教师对技术的“静默抵抗”现象，以及人工智能教育应用中常见的五个最容易"踩坑"的地方
上周六，跟中小学教师在一起交流，一位老师提问说，“我是学校数字化发展中心负责人，同时也是一线班主任。
焦建利：人工智能时代的人性追问，郑重推荐哈佛教授，图灵奖得主瓦利安特的《可教育性》
开工赴新，步履不停这是一本书的“译者的话”。这本书的作者是哈佛大学教授，图灵奖得主，Leslie Valiant教授的大作。
学生在 AI 辅助下短期任务表现提升，但其持久的、独立的学习效果却受到损害。这就是在人工智能教育应用中蔓延的绩效悖论
绩效悖论是一个大问题。所谓绩效悖论，就是在日常学习和教学中，学生使用生成式人工智能赋能，短期任务表现提升，但其持久的、独立的学习效果却受到损害。
WorkBuddy：中小学教师的"数字助教"，如何让备课时间缩短80%？
一位从教15年的骨干教师，用WorkBuddy备一节公开课的时间，从3个晚上缩短到45分钟。