AI在教育

当孩子开始习惯性地问：x0dx0a“是谁说的？证据在哪？动机是什么？还有谁证实了？”x0dx0a他们就不再是算法洪流中随波逐流的“接收器”x0dx0a，而是清醒独立的x0dx0a“思考者”。

最近一段时间，我几乎每天在公众号里都能看到学校、教科研等发的AI赋能课堂的推文，各种探索，作为一个非常热衷于AI来赋能教育的人，我今天也想给大家“泼泼冷水”现在每个教育人，好像每一次教学改进都要贴上...

AI如何协助我们做科研呢？

昨晚跨年，我听完罗振宇的“时间的朋友”，第一反应其实是：有些观点我确实被说动了，但是，又有些地方不对劲！

今天在研究社会情感学习资料时，做了一个尝试，能不能让AI扮演“资深教研员+视觉设计师”的双重角色，生成可视化资料。

我们总以为：孩子遇到问题不问，是不认真，是不虚心。但是，真正的走近孩子，就会发现——很多孩子不是不想解决，而是“不敢把问题交到别人手里”。

在这个人工智能的时代，技术越是飞速发展，教育者沉淀下来的智慧就越发珍贵。未来的教育，是“AI负责高标准的标准化”，而人类教师负责“高情感的个性化”。

Chatgpt5.2更新之后，很多博主都说这次更新中最大的亮点之一就是长文本的处理。