人工智能时代，请停止给答案打分，开始转向给学习者的思考过程打分
一月的素白与暗香昨天晚上，我发了个朋友圈：有人说：教育体系必须变了。
排序
从“通用AI”到“专属第二大脑”：AI知识库支持教师跃迁式发展
ima知识库“用可控的知识边界约束模型”，让AI成为基于真实内容的生产工具。
下载！“新课家”第3次活动【Python环境与项目实例】
2026百香果AI山海新团队：智联空间“新课家！第3次活动
AI 驱动的自适应学习技术，学生每天只需2小时即可完成功课，阿尔法学校的经验是否代表着学校教育的未来？
马年新年快乐- HAPPY NEW YEAR -近四十多年来，学习科学领域的研究人员一直得出同一个结论：传统的
全国3888个AI教学案例大公开！这些省、这些学校竟然领跑全国（点阅读原文，获取文件）
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澳大利亚ICT素养国家评估项目的背景、特征及启示
学生的ICT素养被列为21 世纪新能力评价的起点，受到国际社会的普遍关注。澳大利亚已经开展了六次大规模的ICT素养国家评测，由注重基本的ICT操作到关注数字思维和数字伦理，由依托学校主体到多元利益相关...
教育部：将继续深入推进人工智能赋能教育行动
一起来看，教育部科学技术与信息化司司长周大旺介绍人工智能教育和应用有关情况——
当“一线实践”遇见“AI助手”：打开老师们的研究视角
AI如何协助我们做科研呢？
世界一流大学人工智能治理经验与启示——基于QS前十高校人工智能指南的比较研究
本研究以2025年QS世界大学排名前十位高校为研究对象，系统分析其人工智能使用指南中的态度立场、治理模式与制度表达。以期揭示全球高等教育人工智能治理制度的演化逻辑，为我国高校建设人工智能治理体系提供理...
在课堂上，在教学中，大语言模型所生成的反馈应该发挥什么作用？
坦白地说，在用生成式人工智能评分批改作业这件事情上，我一直处于摇摆不定的状况。