中国教育信息化

研究发现，新手教师与AI互动倾向混合风格，重课程策略；与熟手教师互动倾向对话风格，重学生理解与评价。两者学科教学知识水平相当。AI无法完全取代人际互动，建议未来融合两种模式，提升教师人机协作与批判性交...

为把握乡村中小学教师智能教育素养水平状况，基于关键文献确定智能教育素养框架，编制“乡村中小学教师智能教育素养现状调查问卷”，问卷信效度良好。

7月9日，由《中国教育信息化》杂志社、西交利物浦大学、中国教育发展战略学会教育信息化专业委员会联合主办的“共享科技创新·开创教育数字化新格局”高等教育专题研讨会在苏州召开。

以资源保存理论为视角，基于“中国大学生学习与发展追踪研究”中的研究型大学数据，探讨拔尖创新学生群体的生成式人工智能（GAI）使用行为、生师互动、工作不安全感与教育收获之间的关系。

生成式人工智能对学习效果的优化具有显著的理论与实践意义。本文采用元分析方法，系统梳理31项实验与准实验研究，旨在全面评估生成式人工智能对学生学习效果的影响。

“共享科技创新·开创教育数字化新格局”高等教育专题研讨会定于7月8-10日在苏州市召开。本次会议将搭建中外产学研用协同交流平台，汇聚教育创新智慧，共商教育数字化转型路径。

《中国教育信息化》杂志社与西交利物浦大学、中国教育发展战略学会教育信息化专业委员会定于7月8-10日在苏州市共同举办“共享科技创新•开创教育数字化新格局”高等教育专题研讨会。

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6月13日，由《中国教育信息化》杂志社、安徽省计算机学会职业教育专业委员会、安徽省职业与成人教育协会数字化建设委员会联合主办，安徽工业经济职业技术学院承办的职业教育人工智能应用专题交流研讨会在合肥召开...

2026年 第5期（总第560期）目 次本期特稿3 《教育强国建设规划纲要（ 2024—2035年 ）》推动高校思政课建设内涵式发展魏 荣 秦心怡15 高校参与“三大中心”建设的理论逻辑与国际经验崔 ...