未来教育高精尖创新中心

文章来源：校长派教研员是教师的专业领导者，同时也承担着国家/地方课程政策执行者、学校课程发展服务者、教师专业发展引领者、区域教育质量促进者等角色。教研工作的好坏在很大程度上决定了本地区基础教育的质量和...

来源 | “现代教育报（ID: modedunews）”公众号今秋起，北京中小学全面开设人工智能课。如何避免“有课上”但“上不好”？如何解决城乡差距、师资不足？三位北京市中小学人工智能教育工作专家委员...

BNU-AICFE北京师范大学未来教育高精尖创新中心为落实《北京市推进中小学人工智能教育工作方案（2025—2027年）》与《北京市中小学人工智能教育地方课程纲要（试行）（2025年版）》要求，确保2...

来源|守望新课程，校长教师之家本文约3500字，阅读需10分钟叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就有可能成为名师。”教学反思是教师以自己的教学活动过程和课堂...

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BNU-AICFE北京师范大学未来教育高精尖创新中心为贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，以教育数字化为重要突破口，开辟教育发展新赛道和塑造发展新优势，全面支撑教育强国建设，20...

BNU-AICFE北京师范大学未来教育高精尖创新中心新京报 记者 刘洋 王贵彬 编辑 缪晨霞校对 杨许丽余胜泉建议根据学生的认知能力和年龄阶段，构建分龄分层的 AI教学应用规范，并引入与学段适配的 A...

BNU-AICFE北京师范大学未来教育高精尖创新中心■ 来源：《中国教师报》12月04日，第13版 教师教育-特别关注■作者：卢宇，北京师范大学副教授，北京市未来教育高精尖创新中心人工智能实验室主任以...

来源：京师教师教育 公号👇点击图片，查看详情👇🔸基础概念+学科案例+实操方法🔸助力中小学教师将AI变成教学设计的“超级助手”01作者简介万海鹏，首都师范大学教育学院副教授、博士生导师，教育技术学专业负...

学习贯彻全国教育大会精神