未来教育高精尖创新中心

来源 | “首都教育（ID:bjedunews）”日前，市教委公布2024年度推进首都教育数字化转型重点工作，提出将数字素养作为教师职业生涯的基本要求并纳入教师评价体系，组织开展全市智慧校园达标认定...

来源 | “现代教育报（ID: modedunews）”公众号今秋起，北京中小学全面开设人工智能课。如何避免“有课上”但“上不好”？如何解决城乡差距、师资不足？三位北京市中小学人工智能教育工作专家委员...

本文来源 | 摘自蒲公英教育智库《21世纪教师技能研究报告——指向行为的发展路径》，中小学数字化教学微信公众号教师仍然是教育变革中的最关键角色。教育实践与研究都表明：学生的学业成就的最主要驱动因素是教...

本文来源：教育部政务新媒体“微言教育”（微信号：jybxwb）日前，教育部基础教育质量监测中心发布了《2020年国家义务教育质量监测——德育状况监测结果报告》。报告客观呈现了我国义务教育阶段学生德育发...

文章来源：校长派教研员是教师的专业领导者，同时也承担着国家/地方课程政策执行者、学校课程发展服务者、教师专业发展引领者、区域教育质量促进者等角色。教研工作的好坏在很大程度上决定了本地区基础教育的质量和...

BNU-AICFE北京师范大学未来教育高精尖创新中心为落实《北京市推进中小学人工智能教育工作方案（2025—2027年）》与《北京市中小学人工智能教育地方课程纲要（试行）（2025年版）》要求，确保2...

BNU-AICFE北京师范大学未来教育高精尖创新中心新京报 记者 刘洋 王贵彬 编辑 缪晨霞校对 杨许丽余胜泉建议根据学生的认知能力和年龄阶段，构建分龄分层的 AI教学应用规范，并引入与学段适配的 A...

来源|守望新课程，校长教师之家本文约3500字，阅读需10分钟叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就有可能成为名师。”教学反思是教师以自己的教学活动过程和课堂...

BNU-AICFE北京师范大学未来教育高精尖创新中心为贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，以教育数字化为重要突破口，开辟教育发展新赛道和塑造发展新优势，全面支撑教育强国建设，20...

BNU-AICFE北京师范大学未来教育高精尖创新中心为贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，以教育数字化为重要突破口，开辟教育发展新赛道和塑造发展新优势，全面支撑教育强国建设，20...