AI浪潮已至，教研正在从“经验判断”到“数据驱动”再转向人机协同教研，教研员如何借助AI重塑角色？
静观风物，慢度流年教研员是教师，也不是教师。他们不在聚光灯下教书，却在幕后定义着什么是“好的教学”。
排序
学校被敦促拥抱人工智能，并严格禁止使用手机和移动终端，那么，人工智能教育应用的正确发展路径是什么？
与春天，温柔相见过去这些年，和一线老师在一起的时候，我经常会被问到的一个问题就是：一方面，地方教育行政部门和学
人工智能赋能中小学体育教育：产品图景、应用模式与前沿议题
锚定方向行致远引领再启新篇人工智能重塑千行百业！包括我们的学校教育业，自然也包括我们的体育教育。
本期特稿｜崔盛 张千.高校参与“三大中心”建设的理论逻辑与国际经验
通过对美、德、英等国经验的比较研究，提炼出学科策源型、产研耦合型与生态链接型三种贯通模式，揭示了高校在其中分别扮演着“孵化器”“适配器”与“链接器”的角色。
Token彻底火了：AI时代的”新石油”，谁在赚钱谁在接盘？
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本期特稿｜魏荣 秦心怡.《教育强国建设规划纲要（ 2024—2035年 ）》推动高校思政课建设内涵式发展
高校思政课建设历经初创探索到成长壮大的发展过程，在新时代取得历史性成就，但在进一步深化改革，推进高质量发展的实践中，仍面临内容供给结构性短板、教师素养发展性瓶颈、教育数字化转型等现实挑战。
2026年地平线报告发布，从“追踪已成规模的趋势”转向“捕捉尚未成型的信号”，标志着战略思维从“应急反应”升级为“战略远见”
小得盈满 · 即是圆满2026年5月18日，《2026 EDUCAUSE地平线报告（教学与学习版）》 （202
《中国教育信息化》2026年第5期目次及摘要
2026年 第5期（总第560期）目 次本期特稿3 《教育强国建设规划纲要（ 2024—2035年 ）》推动高校思政课建设内涵式发展魏 荣 秦心怡15 高校参与“三大中心”建设的理论逻辑与国际经验崔 ...
给大中小学教师同仁的AI 大礼包：6款用AI减负增效提质的利器，拿走不谢！
向劳动者致敬假期时间充裕，在家休息阅读，看到了不少面向一线教师的人工智能教育应用，有不少还有免费版本。
关于征集2026年数字化赋能教育管理高质量发展应用典型案例的通知
相关文件下载 通知原文：关于征集2026年数字化赋能教育管理高质量发展应用典型案例的通知 附件2：2026年数字化赋能教育管理高质量发展应用典型案例省级推荐案例汇总报送清单 附件3：2026年数字化赋...