中国教育信息化

本文旨在提出一个整合性的“风险识别—生成机理—治理响应”分析框架。这一框架不仅致力于系统勾勒美国教育人工智能风险的关联谱系，更深层目的在于，揭示风险背后技术逻辑、市场逻辑与教育逻辑的制度性冲突，以及在...

研究者通过分析世界各国及国际组织在高等教育领域发布的代表性人工智能文件，总结人工智能融入高等教育的动向与挑战；继而剖析其既给高等教育体系带来认知降智困境、学术科研内卷、文科价值消解危机、教学关系异化...

当前，我国在人工智能教育方面已取得一系列发展成就，智慧教育平台持续升级、教育大模型研发应用不断深入，为教育数字化迈入新发展阶段奠定了良好基础。

本文聚焦2025年度中国教育数字化的热点议题与前沿趋势，通过对CSSCI等核心期刊数据库2025年度相关文献的深入分析与专家研判相结合，系统梳理关键研究进展，提炼演进逻辑与结构性特征，旨在总结年度发展...

为进一步促进案例经验与成果的广泛交流，为教育系统各单位教育管理信息化建设提供有益借鉴，我社定于2026年3月25-27日在广州市举办“2026年数字化赋能教育管理高质量发展应用典型案例研讨会”。

2026年 第1期（总第556期）目 次本期特稿3 深化教育综合改革，激发教育发展活力 ——贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》——李志民13 一切为了教育新质生产力的萌发 ...

2026年 第2期（总第557期）目 次本期特稿3 2025年中国教育数字化热点议题与研究前沿报告——郑旭东 李王伟 李 新等32 全面推进智能化：时代方位、现实图景与实践路向 ——《教育部等九部门关...

本研究借助行动者网络理论多维度地识别各方行动者，多角度解读内蕴行动关系，详细解析发展机制，推导演化过程模式，打破沿袭的常规僵化，勘探新型的实践路径，期望构建一种主体协同联动的教师数字素养培育新机制。

智慧教育利用大数据分析、人工智能等先进技术手段，能够有效实现教育资源的优化配置，但其中存在的教育数据伦理风险问题也日益凸显。在数据处理过程中，隐私保护与数据开发的制衡、算法分析对学习主体的压制、监管体...

高质量发展是当前我国经济社会各领域发展的首要任务，标志着我国迈入以质量提升为核心的新发展阶段。研究者基于高质量发展国家战略视域，从“为何”“是何”“如何”三个维度，深入剖析了教育数字化领域如何贯彻这一...