人工智能生成的课程：我们应该信任AI所生成的课程内容的科学性和可靠性啊？
熟悉我的朋友都知道，过去这几年，我非常关注生成式人工智能教育应用，尤其是人工智能生成课程。
排序
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西方哲学与科学精神的重要箴言：“吾爱吾师，更爱真理”。
基于元分析的学习者在线学习投入影响因素研究
本研究整合关于在线学习投入影响因素的实证研究，运用元分析探究各因素影响程度、方向及作用机制，并探讨学段、学科类型、投入类型等调节变量的影响，旨在提升学习者的在线学习投入。
一个AI写作的挑衅实验，引发了巨大争议，学术界为之愤怒，迫使学术共同体重新思考人工智能时代知识生产机制
阅读时间Alexander Kustov 是位政治学家。
AI搭档干了两个月活，我总结了这份复盘
不记不知道，一记吓一跳。一个小学信息技术老师真实记录AI到底帮他干了多少活，哪些可以完全放手，哪些还得自己来。
大学生数字化学习的掣肘：数字走神的内涵、影响与应对策略研究
本研究通过理论分析与实证调查，探讨大学生数字走神的表现、影响及其应对策略，以期为教育管理和教学实践提供参考。
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别只让AI写教案了，让它当“挑刺的教研员”更有用
当AI开始帮老师提出这些问题，它就不只是一个写材料工具。它更像一个随时可以对话的备课同伴。
数智时代的隐忧：教师职业倦怠的多维影响因素——基于31项研究的元分析
教师职业倦怠作为职业心理健康的重要议题，不仅对教师个体的身心健康与专业发展产生深远影响，更直接关系到教育教学质量、学生学业成就以及教育系统的整体效能。
哈佛这位教授几天时间用AI撰写了一篇需要研究生花费一到两年时间才能完成的复杂计算，并将文章发表在arXiv 上
拥抱初夏五月哈佛大学物理学教授 Matthew Schwartz他是《量子场论》教科书的作者，在学术界享有盛誉