教育大语言模型的应用现状、安全风险与应对策略
本文首先梳理了ELLM的应用现状，深入分析其主要安全隐患，明确指出现有ELLM在版权保护、内容安全、幻觉、数据隐私等方面的不足，并提出针对性应对策略，旨在探索ELLM的安全保障路径，提升其在教育领域的...
排序
AIGC效能如何影响学习者生成式学业求助——基于自我调节学习和学业诚信的双重调节分析
生成式学业求助是数智时代下学习者解决学业困难的重要策略，但部分学习者在生成式学业求助的过程中通常会产生消极的求助行为。以566名大学生为样本，分析AIGC效能对生成式学业求助的影响，并检验自我调节学习...
2026年数字化赋能教育管理高质量发展应用典型案例研讨会在广州召开
3月26—27日，2026年数字化赋能教育管理高质量发展应用典型案例研讨会在广州召开。本次研讨会由《中国教育信息化》杂志社主办、华南理工大学、中国教育发展战略学会教育信息化专业委员会协办，采用主会场与...
报名通道已开｜关于举办2026年中西部教育数字化发展研讨会的通知
《中国教育信息化》杂志社与贵州省教育管理信息中心定于4月22-24日在贵阳市共同举办2026年中西部教育数字化发展研讨会。
何以推动学校教育数字化转型实践——基于欧洲八所中小学数字教育案例的分析
本研究选取欧洲学校网发布的八个国家（捷克、爱尔兰、葡萄牙、塞尔维亚、斯洛文尼亚、意大利、瑞士、卢森堡）在数字教育实践方面具有代表性的学校案例，试图探究其推进教育数字化转型的实践创新策略并总结逻辑思路。
数智时代大学生技术焦虑及其教育应对
在提升全民数字素养的时代背景下，处于身心发展重要阶段的大学生群体非常容易产生技术焦虑。开发相关教育应对策略的关键就在于帮助大学生认定自己的存在价值并调控技术焦虑的程度，需要加强教育技术的应用，做好教育...
嘉宾阵容①｜2026年中西部教育数字化发展研讨会
《中国教育信息化》杂志社与贵州省教育管理信息中心定于4月22－24日在贵阳市共同举办2026年中西部教育数字化发展研讨会。