教育大语言模型的应用现状、安全风险与应对策略
本文首先梳理了ELLM的应用现状，深入分析其主要安全隐患，明确指出现有ELLM在版权保护、内容安全、幻觉、数据隐私等方面的不足，并提出针对性应对策略，旨在探索ELLM的安全保障路径，提升其在教育领域的...
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专家解读｜引导教师愿用、会用、善用生成式人工智能
一起来看专家解读《教师生成式人工智能应用指引（第一版）》——
开展数字化赋能教师发展行动！庆祝第41个教师节，教育部通知来了
开发教育家精神精品数字课程资源，推出国家智慧教育公共服务平台教师数字素养提升系列课程
人工智能时代，教学生做一根会思考的芦苇
马年新年快乐- HAPPY NEW YEAR -362年前，一位才华横溢的青年，一位身染沉疴的法国人，在波尔.
人工智能如何重塑教育底层逻辑？
一起来看，清华大学教育学院党委书记张羽教授的分享——
听完窦桂梅校长的分享，看到了AI教育的未来的更多可能：从“工具”到“宗师”
在这个人工智能的时代，技术越是飞速发展，教育者沉淀下来的智慧就越发珍贵。未来的教育，是“AI负责高标准的标准化”，而人类教师负责“高情感的个性化”。
台积电-东京大学实验室启用，双方联手推动半导体研究和教育
该实验室是台积电在台湾地区以外的首个大学联合实验室，将受到东京大学和台积电双方主管的联合指导。
新一代人工智能技术是不是“索洛悖论”的一个新例？人工智能对学校教育是否也存在“生产率悖论”？
20世纪80年代末，诺贝尔经济学奖得主罗伯特·索洛（1987）提出著名的“索洛悖论”，“计算机无处不在，除了在生产率上找不到它的影子”（"You can see the computer age ev...
负责任地人工智能融合框架，面向各级各类学校人工智能赋能的一个结构化的、可操作的路线图
人工智能 (AI) 正在改变人类生活的方方面面。各级各类学校必须将这项技术与面向未来的战略重点相结合。
本期特稿｜深化教育综合改革，激发教育发展活力——贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》
《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》是指导中国教育现代化建设的纲领性文件，标志着教育综合改革进入系统性、整体性、协同性推进的新阶段。