中国教育信息化

在提升全民数字素养的时代背景下，处于身心发展重要阶段的大学生群体非常容易产生技术焦虑。开发相关教育应对策略的关键就在于帮助大学生认定自己的存在价值并调控技术焦虑的程度，需要加强教育技术的应用，做好教育...

本研究选取欧洲学校网发布的八个国家（捷克、爱尔兰、葡萄牙、塞尔维亚、斯洛文尼亚、意大利、瑞士、卢森堡）在数字教育实践方面具有代表性的学校案例，试图探究其推进教育数字化转型的实践创新策略并总结逻辑思路。

《中国教育信息化》杂志社与贵州省教育管理信息中心定于4月22-24日在贵阳市共同举办2026年中西部教育数字化发展研讨会。

4月23日至24日，2026年中西部教育数字化发展研讨会在贵阳召开。会议聚焦人工智能赋能教育融合创新，汇聚各地教育部门与院校代表，探索AI在教育多场景的应用新路径，加快中西部教育数字化转型，以科技助力...

研究发现，新手教师与AI互动倾向混合风格，重课程策略；与熟手教师互动倾向对话风格，重学生理解与评价。两者学科教学知识水平相当。AI无法完全取代人际互动，建议未来融合两种模式，提升教师人机协作与批判性交...

2026年 第6期（总第561期）目 次本期特稿3 信息技术变革带来教育范式转变的内在逻辑探析李志民12 智能时代教育者能力重构与教育变革罗江华 徐 滔 彭炜峰国际与比较教育23 区块链视域下德国学分...

2026年 第5期（总第560期）目 次本期特稿3 《教育强国建设规划纲要（ 2024—2035年 ）》推动高校思政课建设内涵式发展魏 荣 秦心怡15 高校参与“三大中心”建设的理论逻辑与国际经验崔 ...

《中国教育信息化》杂志社与西交利物浦大学、中国教育发展战略学会教育信息化专业委员会定于7月8-10日在苏州市共同举办“共享科技创新•开创教育数字化新格局”高等教育专题研讨会。

“共享科技创新·开创教育数字化新格局”高等教育专题研讨会定于7月8-10日在苏州市召开。本次会议将搭建中外产学研用协同交流平台，汇聚教育创新智慧，共商教育数字化转型路径。

本研究聚焦高等职业教育学生群体，创新性地整合技术接受模型与自我决定理论，系统探究内在心理需求因素与外部认知因素如何共同影响、相互作用，最终驱动该群体在学习场景中对生成式人工智能的持续使用意向和实际使用...