中国教育信息化

在生成式人工智能迅速发展的背景下，探索其在基础教育中的应用已成为当前教育研究的重要议题。据此，采用问卷调查法，基于来自全国各地的3038份样本，系统分析中小学教师应用生成式人工智能的现状、特征及影响因...

本研究拟在系统梳理智慧课程中AI学伴内涵与特征基础上，深入剖析二者的融合逻辑并构建设计模型框架，旨在着力解决要素适配、机制落地的关键问题，以期为智能时代AI学伴研究提供理论参考与路径借鉴。

构建教育科技人才一体统筹推进机制，是落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》的核心任务之一，也是破解教育强国建设中系统性约束的关键路径。

“十五五”时期是我国从教育大国迈向教育强国承上启下的关键五年，教师教育高质量发展被赋予历史性的战略意涵，而促进教育新质生产力的萌发正是链接这一战略工程的一条主线。

《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》是指导中国教育现代化建设的纲领性文件，标志着教育综合改革进入系统性、整体性、协同性推进的新阶段。

2026年 第1期（总第556期）目 次本期特稿3 深化教育综合改革，激发教育发展活力 ——贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》——李志民13 一切为了教育新质生产力的萌发 ...

1月15日，由教育部教育管理信息中心指导，《中国教育信息化》杂志社、教育部职业院校信息化教学指导委员会及清华大学教育学院联合主办，山西华兴科软有限公司支持的“2026年职业教育人工智能应用交流研讨会...

2025年 第12期（总第555期）目 录本期特稿3 智慧教育与智慧慕课的新形态、新模式与新行动——徐晓飞 张 龙 张 策等17 教育数字化正成为中国式教育现代化自主标识 ——基于国家教育数字化战略行...

智慧校园系统中积累的海量数据，因未能有效转化为教学决策支持工具而形成“数据孤岛”。据此，运用大数据画像技术对高职院校学生进行精准教学设计与干预研究，构建“精准分析—设计—干预”一体化框架。

《中国教育信息化》杂志社、教育部职业院校信息化教学指导委员会、清华大学教育学院定于2026年1月15日在北京组织召开2026年职业教育人工智能应用交流研讨会。