中国教育信息化

数智教育发展本质上是教育各主体、诸环节、多要素之间的动态协调与系统优化过程。基于生态学视角，将数智教育视为教育体系中的新兴“物种”，其生态特性主要体现为理念的人本性、内容的素养导向性、过程的融合性、评...

本文聚焦教育数字化背景下的数字鸿沟新形态，剖析其在美国基础教育中的具体表现，并探索总结美国为弥合这一数字鸿沟所采取的创新策略，以期为我国教育数字化转型提供参考与借鉴。

2026年 第3期（总第558期）目 次本期特稿3 以大教育观为视野办好人民满意的教育——侯怀银 胡斌杰15 高水平教育对外开放的价值意蕴、现实挑战及实践路径——周小李 罗 颖国际与比较教育26 20...

本研究将厘清数智时代身体研究范式的转变及其意蕴，旨在识别中小学生身体在教育场域中存在困境的现实表征，基于困境寻找破局之法，并提出打破中小学生身体困境的突围路径。

本研究聚焦教育领域，从知识类型学视角切入，主要探讨三个核心问题：一是生成式人工智能在不同知识生产中的内在原理；二是不同类型知识生产面临的挑战；三是面向不同知识类型的优化路径。

本研究立足科学教育场景，创新性引入语义图技术，扩展科学知识必备的文本、图片等多模态表现形式，提出一种基于语义图的多模态科学知识深度问题智能生成方法，映射人机协同科学知识提问模式，为科学教师减负增效和青...

2026年世界数字教育大会如期举行。本次大会以“人工智能+教育：变革、发展与治理”为主题，在这一宏大主题的背后，全球教育正经历一场从“数字化”到“数智化”的底层逻辑跃迁——不仅是工具的升级，更是教育生...

2026年 第2期（总第557期）目 次本期特稿32025年中国教育数字化热点议题与研究前沿报告——郑旭东 李王伟 李 新等32全面推进智能化：时代方位、现实图景与实践路向 ——《教育部等九部门关于加...

高水平教育对外开放有助于我国实现从“办优本国教育”到“为世界贡献中国方案”的跃升，推动我国教育高质量发展，提升我国教育的全球影响力。.本文拟以多层治理理论为视角，对高水平教育对外开放展开探讨。

生成式人工智能对学习效果的优化具有显著的理论与实践意义。本文采用元分析方法，系统梳理31项实验与准实验研究，旨在全面评估生成式人工智能对学生学习效果的影响。