从“蓝图”到“施工图”：一线教师如何用好《“人工智能+教育”行动计划》？
我现在最担心的不是技术够不够强，而是教师能不能真正理解“育人为本”这四个字的分量。当被推向舞台中心的时刻，我们是否有勇气告诉别人，更告诉自己：我准备好了。
排序
人工智能赋能中小学教育：在不增硬件的前提下，如何融入师生日常？
实践经验x0dx0a干货满满x0dx0a欢迎交流
人工智能赋能教学真实落地案例——以高中生物必修二第二章第二节基因在染色体上为例
操作流程x0dx0a使用反馈x0dx0a个人反思
拥抱AI——让我们一起来读李飞飞的《我看见的世界》
而面对人工智能，该书从第一性原理，向我们讲述了“人工智能是啥？它从何而来？它将走向何方？”最重要的还是用最通俗易懂的语言，让我们清清楚楚明明白白地看见：人工智能不是未来的幻影，而是正在重塑世界的浪潮。
请不要让AI代替你的思考
窄径之上，没有路标，只有脚印。把教书交给机器，把育人留给自己。
秘塔又一炸裂应用——课题研究，后悔我今天才知道
再次重申：AI是思考的加速器，而非思考的替代品。
春晚AI刷屏后，致一线教师：不被替代的底气，藏在你的主动重构里
往后余生，与AI并肩，与成长同行，做新时代的教育者，不慌不忙，向阳生长。
我有百度网盘，为啥还要建IMA知识库？
IMA知识库不是多一个存储空间，而是为教学逻辑安放一颗会呼吸的心——它记得你如何思考，理解你为何这样教，更在每一次点击、每一次标注、每一次微调中，默默生长为你专业生命的另一重维度。
人工智能时代的教育应该坚守教育的“不变”之核
当下教育之困，亦非拒斥技术，而在价值理性的长期缺位，致使工具理性如脱缰之马，在算法逻辑的窄巷中狂奔，却遗忘了教育原初的旷野——那里生长着苏格拉底式的诘问、孔子“不愤不启”的等待、杜威“做中学”的生命在...
站在“上帝”的视角看当下的人工智能
就在我合上《哈萨比斯：谷歌AI之脑》的刹那，我更加确信，人工智能时代已经来了，只是我还没有做好准备。